আলজাজিরার কলাম/ যৌন নিপীড়নের শিকার ব্যক্তিদের সুরক্ষা দিতে ব্যর্থ হচ্ছে মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলো
২০২৬ সালের ১৩ অক্টোবর নিউ ইয়র্কের ইথাকাতে, ইথাকা কমন্সে কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়ের সাবেক এক ছাত্রী—যিনি "জেন ডো" (Jane Doe) নামে পরিচিত—তার সমর্থনে আয়োজিত এক সমাবেশে বিক্ষোভকারীরা সমবেত হন। ২০২৪ সালে চি ফাই ফ্র্যাটার্নিটি হাউসে জেন ডো-এর সঙ্গে সংঘটিত কথিত দলবদ্ধ ধর্ষণের ঘটনার জবাবদিহিতা নিশ্চিত করার দাবিতে বিভিন্ন অ্যাক্টিভিস্ট ও ভুক্তভোগী সহায়তা গোষ্ঠী এই সমাবেশের আয়োজন করে। ২০২৪ সালের ধর্ষণের অভিযোগ মোকাবিলার পদ্ধতি নিয়ে তীব্র সমালোচনার মুখে পড়ে কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ শিক্ষাবর্ষের বাকি সময়ের জন্য ফ্র্যাটার্নিটি পার্টি নিষিদ্ধ করার ঘোষণা দেয়।
যৌন নিপীড়নের অভিযোগ নিষ্পত্তিতে কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়ের অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়া "জেন ডো"-কে সুরক্ষা দিতে ব্যর্থ হয়। ২০২৪ সালে এই তৃতীয় বর্ষের শিক্ষার্থী অভিযোগ করেছিলেন যে একটি ফ্র্যাটার্নিটি হাউসে অপ্রকৃতিস্থ অবস্থায় সাতজন পুরুষ দ্বারা তিনি যৌন নিপীড়নের শিকার হন। বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ একটি তদন্ত শুরু করে যা কয়েক মাস স্থায়ী হয়, কিন্তু এই প্রক্রিয়া জেন ডো-এর প্রত্যাশিত বিচার ও জবাবদিহিতা নিশ্চিত করতে পারেনি। তিনি নিজেকে উপেক্ষিত ও অনিরাপদ বোধ করেন এবং ডিগ্রি সম্পন্ন না করেই বিশ্ববিদ্যালয় ত্যাগ করেন। তার অভিযুক্ত পুরুষদের বিরুদ্ধে কোনো ফৌজদারি অভিযোগ দায়ের করা হয়নি। মামলাটি যেভাবে পরিচালিত হয়েছে, তার বিরুদ্ধে তিনি এখন কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়ের বিরুদ্ধে মামলা করছেন। এই প্রক্রিয়ার সঙ্গে জড়িত কোনো প্রশাসনিক কর্মকর্তার নাম প্রকাশ করা হয়নি এবং তারা এখনো কোনো ধরনের জবাবদিহিতার মুখোমুখি হননি।
তার এই অভিজ্ঞতা দেখায় যে কীভাবে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর গোপনীয় প্রক্রিয়াগুলো ভুক্তভোগীদের ন্যায়বিচার দেওয়ার পরিবর্তে সমস্যা ধামাচাপা দেওয়ার লক্ষ্যে তৈরি। এটি আরও দেখায় যে কীভাবে দায়িত্বশীল পদে থাকা ব্যক্তিরা—ডিন, প্রভোস্ট, প্রেসিডেন্ট, টাইটেল নাইন ও অ্যাফার্মেটিভ অ্যাকশন কর্মকর্তা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের আইনজীবীরা—মূলত প্রতিষ্ঠানের স্বার্থ ও সুনাম রক্ষার কাজেই নিয়োজিত। এটিই তাদের মূল লক্ষ্য; ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থী, কর্মচারী বা শিক্ষকদের অধিকারের পক্ষে দাঁড়ানোর জন্য তারা সেখানে নেই।
ক্যাম্পাসে সহিংসতার ভয়াবহ চিত্র ও নীরবতার সংস্কৃতি
প্রতি সপ্তাহে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ক্যাম্পাসগুলোতে শিক্ষার্থীরা—যাদের অধিকাংশই নারী—যৌন নিপীড়নের শিকার হন। কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়ের ২০২৫ সালের একটি জরিপে দেখা গেছে যে ভর্তির পর থেকে স্নাতক পর্যায়ের নারী উত্তরদাতাদের ৩৫ শতাংশ জোরপূর্বক বা অপ্রকৃতিস্থ অবস্থায় অনিচ্ছাকৃত যৌন স্পর্শ বা নিপীড়নের শিকার হয়েছেন। এই সমস্যা কেবল কর্নেলেই সীমাবদ্ধ নয়; মিশিগান স্টেট ইউনিভার্সিটির ২০২৫ সালের একটি জরিপ অনুযায়ী, প্রতি পাঁচজন স্নাতক নারী শিক্ষার্থীর মধ্যে প্রায় একজন ভর্তির পর যৌন নিপীড়নের শিকার হয়েছেন।
তবুও বেশিরভাগ ঘটনাই অপ্রকাশিত থেকে যায়। মার্কিন বিচার বিভাগের এক গবেষণায় দেখা গেছে, সম্পন্ন হওয়া ও চেষ্টারত ধর্ষণের ঘটনার মধ্যে ৫ শতাংশেরও কম ঘটনা পুলিশের কাছে রিপোর্ট করা হয়।
যারা নিপীড়নের শিকার হন, চলমান ট্রমার মধ্যেও উল্টো তাদের ওপরই সব প্রমাণের দায়িত্ব চাপিয়ে দেওয়া হয়। ক্যাম্পাসের পুলিশ ও প্রশাসনিক কর্মকর্তাদের সামনে তাদের বারবার লাঞ্ছনার খুঁটিনাটি বিবরণ দিতে বাধ্য করা হয়। গবেষণায় দেখা গেছে, বিভিন্ন কর্মকর্তার সামনে বারবার এই ঘটনার পুনরাবৃত্তি করতে বাধ্য হওয়া ভুক্তভোগীকে পুনরায় মানসিক যন্ত্রণার মুখে ফেলে এবং ট্রমাকে বহুগুণ বাড়িয়ে দেয়।
"কৌশলগত অকার্যকারিতা" ও প্রাতিষ্ঠানিক ছলচাতুরী
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো প্রায়ই উদ্দেশ্যমূলকভাবে অদক্ষতাকে হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করে এবং ব্যবস্থা অকার্যকর থাকার অজুহাত দেখিয়ে যৌক্তিক ও গুরুতর অভিযোগগুলো এড়িয়ে যায়। এর পাশাপাশি, প্রশাসকরা ভুক্তভোগীর প্রতি সহানুভূতি দেখানোর ভান করেন, অথচ অভিযোগকারীকে এক দপ্তর থেকে অন্য দপ্তরে ঘুরিয়ে বিভ্রান্ত ও ক্লান্ত করে তোলেন। মিউজিক্যাল চেয়ারের মতো এই প্রক্রিয়ার উদ্দেশ্যই হলো ভুক্তভোগীকে হতোদ্যম করা। নারীবাদী গবেষক সারা আহমেদ তার ২০২১ সালের 'কমপ্লেন!' গ্রন্থে যেমনটি উল্লেখ করেছেন, এই প্রক্রিয়া অভিযোগকারীকেই মূল সমস্যা হিসেবে চিহ্নিত করে এবং তাদের উত্থাপিত হুমকিকে নিষ্ক্রিয় করে দেয়। এটি নিশ্চিত করে যেন প্রতিষ্ঠানের বিরুদ্ধে কথা বলার এবং জবাবদিহিতা চাওয়ার সাহস আর কেউ না দেখায়।
প্রচার বনাম বাস্তবতা
যুক্তরাষ্ট্রের বিশ্ববিদ্যালয়গুলো যৌন নিপীড়ন প্রতিরোধের বিভিন্ন সচেতনতামূলক কর্মসূচি নিয়ে বড়াই করে থাকে। শিক্ষক ও কর্মীদের নামমাত্র অনলাইন "কমপ্লায়েন্স" প্রশিক্ষণ নিতে বাধ্য করা হয়, অথচ বাস্তবে কোনো লিঙ্গভিত্তিক সহিংসতার ঘটনা রিপোর্ট করতে গেলে প্রতিষ্ঠানগুলোর কোনো কার্যকর সাড়া মেলে না। ক্যাম্পাসে ঝুলানো "নিরাপদ অঞ্চল" বা বৈষম্য ও নিপীড়নের বিরুদ্ধে "জিরো টলারেন্স" নীতির প্রচারপত্রগুলো কেবল প্রতিষ্ঠানের প্রচারণামূলক কৌশল এবং নিষ্ক্রিয়তা আড়াল করার একটি হাতিয়ার মাত্র।
সমাধানের সম্ভাব্য পথ
কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রাতিষ্ঠানিক সুরক্ষাহীন শিক্ষক ও সহকর্মীরা শিক্ষার্থীদের সঙ্গে একত্রিত হয়ে প্রতিবাদ ও আলোচনার আয়োজন করছেন। কেবল "ট্রমা-ইনফর্মড" বা সংবেদনশীল পদ্ধতির মতো গবেষণানির্ভর উদ্যোগের মাধ্যমে এই প্রতিষ্ঠানগুলোকে ভেতর থেকে সংস্কার করা সম্ভব নয়। সম্মতি, শিক্ষা বা ফ্র্যাটার্নিটির পার্টি নিষিদ্ধ করাই এর জন্য যথেষ্ট নয়। মূলত নিজেদের সুনাম ও দাতাদের অর্থপ্রবাহ নিরবচ্ছিন্ন রাখাই বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর প্রধান অগ্রাধিকার।
এই পরিস্থিতিতে করণীয় কী?
কর্নেলের শিক্ষকদের মতে, অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়াগুলো সমাধানের জন্য নয়, বরং মানসিক যন্ত্রণা সৃষ্টির জন্যই পরিকল্পিত। এর একমাত্র কার্যকর উপায় হলো প্রতিষ্ঠানের বাইরে স্বাধীন, বিকল্প সহায়তা ব্যবস্থা গড়ে তোলা। কেবল বাইরে থেকে শক্তিশালী জনমত ও প্রতিবাদ গড়ে তুলে প্রতিষ্ঠানের তহবিল ও সুনামকে প্রভাবিত করতে পারলেই কর্তৃপক্ষ পদক্ষেপ নিতে বাধ্য হতে পারে। কারণ শেষ পর্যন্ত এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এবং তাদের উচ্চ বেতনভোগী প্রশাসকরা ক্ষমতা, পদমর্যাদা ও সামাজিক সম্মান হারানোর ভয় দ্বারাই পরিচালিত হন।
লেখক পরিচিতি:
এম নীলিকা জয়বর্ধনে একজন লেখক ও গবেষক। তিনি নিউইয়র্ক অঙ্গরাজ্যের উত্তরাঞ্চলে অবস্থিত একটি সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ে ইংরেজি সাহিত্যের অধ্যাপক এবং জোহানেসবার্গ ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডির জ্যেষ্ঠ গবেষণা সহযোগী।